При установці дошки виникає питання – де саме в класі вона повинна перебувати. Хоча інтерактивної дошки згадуються у норми Санпін, правил розміщення дощок не опрацьовані і не завжди можна однозначно їх витлумачити.
Для того, щоб зрозуміти, як повинна бути розміщена інтерактивна дошка, потрібно розуміти, які міркування впливають на вибір місця для його установки.Хочу запропонувати intboard.com.ua
Очевидно, що і учні, і вчитель, повинні мати можливість працювати безпосередньо на інтерактивній дошці, а ті, хто в даний момент знаходиться не біля дошки – спостерігати за тим, що відбувається на ній. При роботі виключно зі старшокласниками та дорослими студентами поєднати ці дві вимоги досить просто – при установці дошки на таку висоту, щоб людина середнього зросту легко дотягувався і до верхнього, і до нижнього краю робочої поверхні, весь екран досить добре видно сидить в аудиторії людям.
При роботі з маленькими дітьми поєднувати ці вимоги дещо складніше.
Другий елемент системи, місце для якого потрібно вибрати – це проектор.
Схема нижче представляє три основних типи проекторів.
Вона досить умовна і не враховує особливості конкретних моделей кожного типу, в залежності від яких проектор може розташовуватися на різній висоті відносно дошки, а відстань між проеткором і дошкою кілька варіюється. Як видно зі схеми, при використанні стандартного проектора (на схемі позначено червоним прямокутником) тінь від працюючого біля дошки людини закриває частину зображення на екрані, навіть якщо біля дошки працює дитина (область тіні відзначена рожевим). При роботі з короткофокусним проектором (на схемі – фіолетовий) дитина вже не бачить свою тінь на екрані, але для дорослого користувача різниця не суттєва (порівняйте блакитну і бузкову області). Ультракороткофокусний проектор (зелений), дозволяє позбутися тіні практично повністю. Використання двох останніх типів проекторів при роботі з дітьми бажано, але при виборі місця установки треба мати на увазі, що над інтерактивною дошкою кріпиться до стіни штанга для проектора, висоту якої відносно дошки міняти не можна.
Грамотний вибір проектора забезпечує комфорт при роботі з дошкою, а точне місце його встановлення залежить від технічних характеристик проектора і розташування інтерактивної дошки.
Оскільки діти повинні виходити до дошки, вона повинна бути легко доступна, неприпустимо, щоб меблі або додаткове навчальне обладнання преграждало доступ до дошки.
У всіх випадках бажано, щоб обладнання розташовувалося стаціонарно, на настінних/стельових кріплень, а всі кабелі були прибрані в кабель-канали – це забезпечить і безпеку людей і збереження обладнання. При використанні дошки на мобільній стійці бажано використовувати короткофокусний або ультракороткофокусний проектор, установлнный на ту саму стійку і розміщувати ноутбук/комп’ютер поряд з цим комплексом. Це не тільки полегшить налаштування системи перед початком роботи, але і дозволить звести до мінімуму ризики, пов’язані з вільно лежать на підлозі проводами, в тому числі кабелями живлення.
Як вибрати місце для розміщення інтерактивної дошки у школі.
Наступний малюнок показує дошку, розміщену на рекомендованої Санпін висоті в початковій школі. Блідо-помаранчевим виділена частина дошки, на якій першокласнику середнього зросту зручно виконувати завдання. Як і у випадку із звичайною крейдяної дошкою, дітям, що сидять на задніх партах, розглянути нижню частину дошки дещо заважають голови сидять попереду, але ця перешкода не критична.
У середній школі іноді з’являється додатковий фактор, що впливає на вибір місця для дошки. В кабінетах хімії, фізики, біології та ін часто перед дошкою розташовується досить висока кафедра. Вона повністю закриває від учнів, що працюють на своїх місцях у класі, нижню частину дошки. У таких кабінетах можна розглянути розміщення дошки на більшій висоті, якщо це суттєво не ускладнює роботу викладача (на відміну від крейдяної дошки, верхню частину якої можна не використовувати), на інтерактивній часто виникає необхідність дотягнутися до верхнього краю робочої поверхні (наприклад, закрити вікно програми).
Норми Санпін вказують також, що дошка повинна розташовуватися по центру класу, але ця норма застосовується і до крейдяних, і до інтерактивних дошок, що породжує певну невизначеність. У випадках, коли в кабінеті використовується в першу чергу крейдяна дошка, її розміщують по центру, а інтерактивну дошку – справа або зліва від неї. Якщо крейдяна дошка використовується рідко, по центру розміщують інтерактивну дошку, а крейдяну – поруч (або «крила» від трехстворчатой дошки – по обидві сторони інтерактивної). Можна інтерпретувати цю норму таким чином, що група з крейдяний та інтерактивної дошки повинна розташовуватися по центру.
Рекомендації по установці в дитячому саду.
В дошкільних установах краще відмовитися від використання стандартних проекторів при роботі з інтерактивною дошкою – маленькій дитині досить непросто пристосуватися до того, що його власна тінь перекриває картинку на дошці в тому місці, де він збирався щось намалювати або виконати завдання. Оптимально використовувати короткофокусні або ультракороткофокусные проектори. Рекомендації по установці інтерактивної дошки в ДНЗ не настільки однозначні.
На схемі нижче представлена інтерактивна дошка, встановлена на висоті, наскільки можливо близькою до «дорослим» стандартам.
Вихователю у цьому випадку зручно працювати з дошкою, дошка висить досить високо, щоб всі діти бачили всю або майже всю поверхню дошки, незалежно від того, як вони розсаджені в групі. Але при цьому діти старших груп будуть вільно діставати тільки до невеликої частини дошки (область зазначена блідо-рудим на схемі), що ускладнить розробку завдань для дітей.
На схемі представлена дошка, розташована на дуже невеликій висоті.
